O PROFESSOR DE LÍNGUA INGLESA: SUA FORMAÇÃO, PRÁTICAS E COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICAS, CONTRIBUEM REALMENTE PARA AUTONOMIA DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS?

Résumé

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar a formação do professor de Língua Inglesa, suas práticas pedagógicas nas Escolas de Idiomas, sua relação mediática com os alunos em uma abordagem comunicativa, aliada ao uso das novas tecnologias como ferramentas de suporte a essas práticas, que influenciem significativamente no processo de autonomia de aprendizagem dos alunos. Para este estudo foram analisadas pesquisas bibliográficas sobre a formação de professores e práticas pedagógicas como Almeida Filho (1993), Freire (2013), Paiva (2009), etc. Para o uso das novas tecnologias em sala de aula foram analisadas pesquisas como Moran (2003) e Rappaport (2008) e para autonomia de aprendizagem foram analisadas pesquisas como Holec (1981) e Rojagopalan (2010) entre outros.

Palavras-Chave: Formação do Professor. Língua Inglesa. Práticas Pedagógicas. Novas Tecnologias. Autonomia de Aprendizagem.