Transpondo fronteiras em metodologias ativas: da autonomia à efetividade do processo de aprender a aprender.

Resumo

O estudo tem por objetivo identificar como o uso de metodologias ativas promove o desenvolvimento da autonomia do graduando de enfermagem no processo de aprender a aprender. Trata-se de um estudo de revisão sistemática com coleta de dados realizada entre os meses de maio e junho de 2020. Foram incluídos artigos publicados entre os anos de 2015 e 2020, disponibilizados na íntegra e de forma gratuita para a análise textual. Dezoitos artigos foram escolhidos, divididos em eixos temáticos de acordo com o foco central dos estudos analisados. O uso de estratégias ativas para a construção do conhecimento tem se mostrado promissor e crescente nos últimos anos devido ao potencial da aplicação em enfermagem, considerando que o profissional em formação demanda desenvolver e aprimorar habilidades que possibilitem a construção de um olhar clínico integral, compreendendo os aspectos relacionados ao processo de saúde e doença e todo o contexto que permeia a vida do cliente assistido.